Sua vasta experiência inclui trabalhos na África (Etiópia, Moçambique, Namíbia, África do Sul), Ásia Central e Oriental (Japão, Casaquistão, Coreia), Islândia, Índia, Kosovo, Oriente Médio (Arábia Saudita, Emirados Árabes, Turquia, Catar), Rússia, Sudeste Asiático (Brunei, Hong Kong, Laos, Malásia, Cingapura, Tailândia, Filipinas, Vietnã), América do Norte (EUA, México) e América do Sul (Argentina, Brasil, Colômbia e Peru).
Tendo instrumentalizado o desenvolvimento de processos para a transformação de práticas curriculares incluindo as de aprendizagem de idiomas, David é um dos autores do CLIL (Content and Language Integrated Learning), ratificado pela European Comission, e atualmente trabalha no desenvolvimento e implementação de modelos de CLIL no mundo inteiro. David teve seu trabalho reconhecido por vários prêmios, incluindo o da English Speaking Union (2008), Ciências Educacionais da Estônia (2009), Doutor honoris causa na Universidade Internacional de Valência (2013), Comitê Acadêmico Internacional do Instituto Inter-universitário de Práticas de Qualidade (2016), Membro Honorário, Catedrático Extraordinário de Educação Bilíngue pela UCAM na Espanha (2017) e Membro da Sociedade Real de Artes de Londres (2019).
Seu trabalho mais recente expande suas ações, além do desenvolvimento de currículos escolares internacionais, para a criação de ambientes de aprendizado que possam acomodar as necessidades dos jovens nativos digitais. Seus interesses mais recentes incluem o foco da PISA da OCDE em criatividade, educação bilíngue, o impacto das línguas no cérebro e na mente, e educação transformadora.
Entre suas mais recentes publicações (2020-2019) está a contribuição para A vantagem bilíngue: O impacto do aprendizado de idiomas na mente e no cérebro, com Wendy Díaz-Pérez (Mexico), María Jesús Frigols Martín (Spain), Gisella Langé (Italy), Victor Pavón Vázquez (Spain) e Carlos Trindade (Brazil), publicado como um documento livre de direitos autorais pela EduCluster Finland, Shaping the Future: A Framework for Building CLIL Environments in Higher Education; The Role of the First Language in Education; Enhancing Language Awareness and Competence-building through a Fusion of Phenomenon-based Learning and CLIL; Implementing Internationalization of Academia; Managing Research & Higher Education Contexts through English; and Successful Diversity Management in International Environments.
